大学生理财观念培养

大学生理财观念培养（精选9篇） 1 投资理财观念的培养 第一,学习投资理财知识。从对目前大学生进行交流与调查中发现,目前大学生根本不知道理财、投资以及投机的基本概念,认为这些都是一个概念,说到投资,大部分同学只知道余额宝,或者就是炒股票。而大学课程中涉及的投资,一般都是公司企业的投资问题,比较少有开设个人投资理财课程的。这些都造成大学生没有投资理财的观念与意识,花钱大手大脚,不知道花钱时需要区分必需与必要,平时不起眼的一瓶饮料或者零食,积少成多,都是大学生不小的开销,而一些新型电子产品的诱惑下的购买,更是一大笔的开销。因此,建议学校开设个人投资理财课程,或者在相关课程中进行个人投资理财的教育,并建议学生阅读理财启蒙书,比如 《小狗钱钱》、《通向财务自由之路》、 《穷爸爸富爸爸》等书籍,从大学开始学校理财知识,培养理财观念,一方面为今后走上工作岗位进行个人理财规划打下基础,另一方面通过学习,学生会有意识开始节约,开始管理自己的财务,逐步养成良好的花钱习惯。 第二,从开源节流开始进行理财。目前大学生很多都谈不上财务独立,也没有稳定的收入来源,大多数依靠父母提供生活学习费用。因此大学生在完成学习任务的同时,一方面学会节流。建议大学生建立记账日记,通过流水账式的账务管理,规避不必要的花费,为自己 “省出” 财务本金。另一方面积极参与到兼职工作中,例如学校内提供的各种勤工助学岗位或是在企业兼职打工,既能体会挣钱的不易,也能有效增加收入。 第三,适当进行一些投资实践。大学生经过理财与投资知识学习后,并且通过开源节流得到一部分财务本金,这时候可以开始进行一些投资实践。投资是需要实践来不断验证书本的理论,以及要把理论应用于实践。有了一定的知识,大学生也会有要进行投资的强烈愿望。大学生应从风险小,比较容易操作的投资开始。比如从余额宝开始投资,逐步进行货币基金、债券基金以及股票基金的投资。由于股票基金风险比较大,对于大学生可以建议进行基金定投,投资资金要求少,可以长期进行,是一种比较好的长期投资方式,适合资金比较少的大学生以及刚上班的白领。作为教师可以对这些学生进行适当指导,同时要进行风险教育。另外要教育学生不要借钱投资,这是投资的大忌。有多少闲钱就进行多少投资,教育学生投资不是为了赚大钱,而是为了实现财务自由,养成良好的投资心态非常重要。 第四,以学习为主,不要为了投资,本末倒置。大学生在学校最重要的任务还是学习,而不能为了投资,耽误的学业这就得不偿失了。一些大学生会有一些投资理财的意识,但是这部分同学很多都是买卖股票。实际上股票投资是风险比较高的投资,而且比较费时间,每天都要看盘,所以除了是学金融等专业的同学,并不建议进行这种高风险投资。大学生应该树立良好的理财观念。大学生理财必须量力而行,切不可因为理财而影响自己的学业与课程,不能过度沉溺于理财与投资。要做好长期理财的心理准备,不能有一夜暴富或一劳永逸的心态,坚持稳健策略,切忌急功近利。 第五,鼓励大学生进行微创业,开创自己的事业。我们知道投资理财的终点不是金钱而是事业。一个人有良好的事业与投资理财方式,才能更快地实现财务自由。在目前就业形势下,许多大学毕业生失去了主动选择工作的机会,转而被动地接受工作的选择,这样导致许多大学生获得了一份并不感兴趣的工作,所以导致许多人频繁换工作。如果大学生有自己的兴趣与爱好,能够把兴趣与爱好转化为自己的事业,一方面解决目前大学生就业难的现状,另一方面大学生可以有自己喜欢的事业。目前流行的微创业正适合大学生。微创业是指用微小的成本进行创业,或者在细微的领域进行创业。“微创业”被认为是改变当前大学生就业难状况的一个有益的探索和尝试,成为年轻人尤其是大学生创业不可阻挡的趋势。 2 大学生投资技巧 第一,货币基金理财方式。自从余额宝诞生后,货币基金这种理财方式就受到年轻人的追捧,这种方式也非常适合大学生。据调查,凡是有过淘宝购物的学生,有一部分是把不用的资金放在余额宝中,可以获得收益,而大部分学生由于没有网上购物习惯,或者认为钱少,没有必要理财,或者不关注相关理财知识,根本没有理财行为。所以笔者在教学实践中,会利用业余时间与学生交流,或者在课堂上财务知识讲解过程中,给同学以建议和提示,收到较好的效果,有很多同学在老师建议后,都开始实施存钱计划。当然,除了余额宝,还有微信钱包、最新的微众银行等,也有货币基金的活期存款理财,很适合大学生理财。方便、快捷、起点金额小,风险小。 第二,基金定投。在今年上半年,股市火热的时候,许多大学生也都投入股市进行投资,而且下半年股市风云突变,快速下跌中,很多大学生也都亏本退出,或者无奈转为长期投资,实际上笔者认为股市不适合大学生,尤其是资金量很小,如何反复交易,基本都给证券所贡献手续费了,当然笔者认为如果是金融专业等学生,可以进行尝试,因为这是等于专业实践,而对于其他大学生,在没有进行专业学习的情况下,应该尝试基金定投这种简单、有效的长期坚持能够带来较好收益的理财方式,因为相当于零存整取,强制储蓄,尤其是在目前熊市的情况下,应该是比较好的时机,而不是股市火热的时候。而且起点很低,基金定投一般100 元起投,但是一些基金公司淘宝店,1 元就可以投资,非常方便。可以随时投,也可以随时停止。 第三,P2P投资。近几年,P2P这种网络借贷方式也火了起来,虽然风险很高,但是如果能够分散投资,借助一些基本知识以及第三方平台如网贷之家、网贷天眼以及融360等的筛选,选择出一些比较安全的平台进行投资,还是一种比较好的理财方式。当然要有一定的风险意识,要有一定的选择标准,比如最好选择风投系、国资系或者上市系等,有一定保障的平台进行投资。P2P风险相对比较高,但是收益也比较高,比较稳定,比较方便投资,不像股市,没有专业知识,很容易成为韭菜被割。 总之,大学生在学习的同时,也要学习投资理财知识,培养投资理财观念,进行投资理财实践。大学生投资理财,应该从小风险的理财产品开始,切忌购买的第一个理财产品是股票。同时大学生应该牢记,时间和复利是投资最好的朋友,警惕短期暴利,追求长期稳定盈利才是正确的投资理念。 参考文献 [1]蹇蕾,龚勋.大学生投资理财分析[J].金融经济,2005(20). [2]赵旻琪.基于案例研究的个人投资理财建议[J].中国市场,2015(27). ********************* 一、调查目的： 大学生在学校独立的生活中，逐渐形成各自的消费观。不健康的消费观如盲目攀比，缺少计划性消费产生时，说明大学生缺乏自身的理财观念。因此，对身边同学以问卷形式展开调查，通过对数据的收集整理得出有关大学生理财观念的分析。 二、调查对象及其一般情况： 调查对象为我校各学院大学生（流动性较强者）。 三、大学生理财观念现状： 1.不重视个人理财，忽略理财观形成对将来工作生活的影响。 理财在经济高速发展的今天，有很强的现实意义。未来大学生踏上社会，购房，生活意识等问题如期而至。要生活得井井有条，打好物质基础，必须对理财知识有一定的掌握。在这之前，先树立理财观念，重视个人理财当然是第一步。网上数据表明，大多数同学不关心理财知识，认为是将来才要面对的事，所以往往忽视了理财意识培养的重要性。 2.没有培养理财方法和形成习惯。 据网上数据表明，对于坚持记账，多数同学尝试过，但结果都是难以坚持。坚持记账对于生活费的支出会慢慢趋于合理化，因为知道钱花在哪里，是不是必要的。这个题目反应了大学生未形成理财习惯。不能坚持就不可能形成习惯。但如果是这个方法对于生活费的花费有好的效果，那还是值得进一步研究，是不是有更方便易行的小窍门。 3.没有通过书籍等方式对理财进行主动学习和实践。 好的方法在于平时的积累，并结合自己的经验体会来指导实践。对理财的认识，一个来源于日常生活。另一个可以通过书籍的方式进行主动学习。经济类读物，也有利于大学生学会洞察纷繁的经济现象背后的本质。个人理财离不开社会背景下的经济环境，从个人出发，通过书籍学习理财，不仅获得知识，也丰富眼界，或许还能从当中收获些乐趣。但数据表明，关注此类书籍的同学较少。 4.生活费问题，无计划导致的恶性循环。 据数据表明，每个月底生活费紧张是不少同学遇到的问题。原因在于，缺少计划。 四、相关对策及建议： 个人理财简单地说就是开源节流，管理好钱，更通俗的说，就是控制钱的出和入，也就是赚钱和花钱。其核心是投资收益的最大化和个人资产分配合理化的集合。通过充分利用各种理财工具(如现金、银行存款、股票、债券、基金、期货、房产、保险等)，达到合理分配的目的、满足个人对理财安全性、收益性等多样化要求。所谓个人理财，又称理财规划、理财策划、个人财务规划、个人财务策划等。而个人理财是指如何制定合理利用财务资源、实现顾客个人人生目标的程序。个人理财的根本目的是实现人生目标中的经济目标，同时降低人们对于 未来财务状况的焦虑。一般而言，个人理财分为生活理财和投资理财两种，其中，生活理财是以关注人生目标为出发点，是本调查的重点。而投资理财是以关注资产保值增值为出发点，投资理财则包括证券买卖、外汇买卖、债券买卖、基金投资和保险投资等。 通过这次调查,我们得到这份报告的意义就在于希望能够帮助同学们养成以下良好的理财习惯： 第一：学会消费，懂得必要的消费规矩，形成正确地花钱，算账的观念，逐步养成良好的生活习惯。比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算。 第二：懂得钱来之不易。要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。 第三：找机会增加金融知识，学会投资理财，自己计划管理，体验理财的滋味。 第四：获得一些投资知识，有机会可以学习购买基金、债券、股票等。第五：合理利用好零用钱，用于购买学习用品，交通费，以及同学间的相互交往等。 现今世界，理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。而要培养和锻炼这种能力，我建议：当今大学生更应当注意培养其理财意识，而在这一理财观念的形成和定型时期，我们更应该注意、学习并养成好的理财观念。 五、个人体会： 从调查结果可以看出：当前大学生消费观念、理财观念不明确，往往是造成自己烦恼的最大因素。所以我们要通过各种方式学习先进理念，做到有计划有科学的过日子。 六、调查问卷： 本次调查问卷共发出100份，以随即人流式现发现填的方法进行调查。共收回调查问卷100份，其中有效问卷95份，不合格问卷5份。 1.家长支付生活费的周期是：() A.每学期支付B.按月支付C.按年支付D.按需要支付 调查显示，家长按学期支付生活费占到了33%，按月支付占到了41%，按需支付占到了21%，按年支付只占5%。这说明大多数学生是有一定的资金自己支配的。 2.你平均每月的可支配收入（家长打款＋兼职收入＋奖学金）是：() A.500元以下B.500-700元C.700-1000元 根据调查结果，每月可支配收入在500元以下的占到39%，500-700元的占到41%，700-1000元的占到20%。这说明，所调查的同学大多数的可支配资金都不高，差距并不很明显。 3．除生活费外，你一般会把钱花费在那些领域？（可多选）() A服饰B.化妆品C.电子产品D.交友应酬 E.运动用品F.营养保健品G.通讯费用H.旅游费用 在除了支出必要的生活费之外，服饰、通讯费、交友应酬占到了将近80%。 4．你觉得维持每月生活必需，至少需要多少钱？() A.200-300元B.300-400元C.400-600元D.600-800元E.800元以上 5.你一般如何处理节余的钱？() A.无节余B.存在银行生息，必要时使用C.股票投资D.投资做小本买卖E.基金，保险及其他金融产品投资F.其他___________________ 根据调查结果，大学生处理结余的钱中存银行比例几近一半，无节余也较高，达到了29%的高比例。 6.你对生活费的支出是否有计划？() A.有计划B.没有计划

从调查结果来看，有计划的支出者占61.64%，而无计划的只有34.36%。 7．你现在拥有多少张信用卡？() A.0张B.1张C.2张D.3张以上 有2张信用卡的大学生占87.25%，其余情况较少。 8．你是否有购物刷卡的习惯？() A.有B.没 9．你是否有使用过大学生信用卡的透支功能？() A.有B.没有 10.在购买大件物品时，您倾向于哪种付款方式？（如电脑、手机、mp3、mp4、数码相机等）() A.由父母资助，一次性付清B.用自己平时的积蓄一次性付清 C.如果可能，希望通过分期付款来减轻负担 父母资助占48%，自己付清有31%，分期付款是18%。 11.你认为大学生是否需要专业化的理财咨询和服务？() A.需要B.不需要C.无所谓 需要的有59%，不需要的有21%，剩下的则是无所谓者。 12．如果你接受理财服务，是出于什么目的？() A.节约开销、合理消费B.投资、挣钱C.学习理财、积累经验D.其他_____________ 根据调查结果，大学生有39%选择节约开销、合理消费，27%选择投资、挣钱，38%选择学习理财、积累经验。 13．你会选择哪种途径接受理财服务？() A.网上服务B.专业投资机构服务（营业厅）C.手机服务 结果显示：有46.45%选择网上服务，40.39%选择专业投资机构服务（营业厅），16.16%选择手机服务。 14．如果大学生理财产品推出，你会接受哪种服务？（多选）() A.咨询服务B.定期强制储蓄C.大件物品分期付款 D.团体贷款E.委托投资（股票基金）F.电子记帐服务 G.理财手册、学习资料及讲座H.不接受 一、目前我国理财教育的现状 目前, 城市青少年绝大多数家庭是独生子女家庭, 年轻父母由于自己年少时受各种经济条件的限制, 在物质上不能达到满足欲望。有了自己的孩子后, 尽可能满足孩子物质方面的要求。再加上祖父母等长辈视如珍宝, 有求必应。导致小皇帝和小公主只懂索取, 不懂创造。理财的观念几乎是零。金钱也是一把双刃剑, 它可以让孩子在富裕、宽松、舒适的生活中健康成长, 但同时如果缺乏健康完善的价值观的指导, 它就会对孩子产生负面影响。特别是中国是世界上人口最多的国家, 人力资源竞争最为激烈, 学生将来进入社会后的生存问题存在严重危机。在这种状况下, 对初中学生进行理财观念的培养尤为重要。 二、纵观西方理财教育 美国的理财教育主要通过学校、家庭和社会三个途径进行, 从3岁进行理财教育熏陶, 10岁时懂得每周节省一点钱, 以备大笔开销使用等等。他们认为, 理财教育对孩子有百利而无一害。因为在当今竞争激烈的社会里, 如不能从小掌握理财之道及适当处理投资事务, 便会逐渐被社会淘汰。 我国和西方发达国家相比, 存在着很大差距。假如孩子从小开始培养理财观念, 了解钱是如何运转的, 他就有了驾驭它的能力, 今后在生活中无论做任何事就会游刃有余。理财教育需要家庭、学校、社会的合作。要改变中国传统的理财观念, 与孩子大胆地谈金钱、谈赚钱, 从小就培养孩子赚钱的意识和能力。 三、在教学中注重培养学生理财观念和理财意识 在教学中让学生知道, 将来的社会人才济济, 竞争更为激烈, 必须从小培养各种能力, 掌握一定的理财技能, 立足于社会, 有备无患。在初一年级开设了理财教育课, 让学生了解一些金融基本常识, 如人民币的真假识别, 信用卡使用常识和注意事项等。鼓励学生到银行办理储蓄卡, 通过这项活动同学们不但了解了社会, 还学会了储蓄知识, 把平时积攒下来的零钱存了起来;另外, 我们每年十月, 在初一初二年级举行一次“小商品交易会”。同学们从准备物品、起店名到商品交易都积极参与、团结协作。通过这项活动, 同学们深刻体会到金钱的来之不易, 知道了节约。还体验了知识是无形的财富, 知识能创造财富。 四、在生活中培养理财意识, 学会珍惜 大多数独生子女过着众星捧月的生活, 不能体会父母赚钱的艰辛, 更谈不上珍惜了。随着经济的高速发展, 人民生活水平大大提高, 孩子手中的财富也在增多。社会上的各种各样高级消费品琳琅满目, 应接不暇。家长们普遍认为, 为孩子打理好一切就是爱孩子, 孩子还小, 只要好好学习, 其他的没必要操心, 父母会管理好一切。也有一些家庭, 经济条件好, 孩子手头上的钱越来越多, 这样的爱不知不觉扼杀了孩子理财的潜在能力。作为教师, 经常与家长沟通, 做到学校、家庭、社会的通力合作, 对学生授之以渔, 而不是授之以鱼。 五、学会管理自己的金钱, 有同情心和责任感 中国的古老传统, 每年春节, 长辈们会发给孩子一定数额的压岁钱。针对这一情况, 我组织了课外家长理财教育课堂活动, 适时通过家庭教育让孩子知道, 压岁钱都是父母和亲朋给的, 只有自己劳动赚来的钱, 才可以自由支配。为孩子建立储蓄和风险较小的投资, 让孩子知道有了小储蓄, 可以做更广阔的思考。随着年龄的增长, 逐渐培养长期规划能力, 使他们能合理支配管理自己的财富。鼓励他们参与慈善活动、参加志愿者协会等, 从中获得帮助别人的快乐, 明白“给予”, 然后“才能得到”的道理。使他们学会了珍惜、学会了感恩、学会了帮助他人, 有了同情心和责任感, 勇敢面对将来激烈竞争的社会。做一个对社会有用的综合型人才。 总之, 有意识地从小培养青少年的理财习惯, 需要家庭、学校、社会的共同努力。从短期效果来看, 养成了孩子不乱花钱的习惯, 从长远效果来看, 有利于形成其独立生活的本领, 使他们在将来高速发达, 快速发展激烈竞争的时代中, 勇于开拓, 勇于承担自己的责任和义务, 具备可靠的立身之本。 摘要：现代教育理念, 不仅是培养学生的学科知识、创新思维和创新能力, 理财教育也是必不可缺的。在综合实践教育教学中, 培养青少年正确的金钱和财富观念, 科学的理财方法, 善于理财的品质和能力。培养爱心和责任感, 为国家造就大批优秀的经济管理人才提供雄厚的人力资源。 首先感谢各位同学的协助。我们小组正在进行一个中学生理财观念的调查，本调查的目的在于了解中学生对理财的认识情况，对中学生理财现 状进行分析。耽误你的宝贵时间，谢谢你的配合！ 1.你的性别是： A.男B.女 2.（多选）可支配钱的主要来源 A.监护人 B.自己赚 C.压岁钱 3.一个月的零花钱大概是 A.50元以下 B.50—100元C.100元以上 4.你平时对零花钱是否有规划 A.没有，喜欢什么就买什么 B.没有，但花钱还算合理 C.有，但规划并未实施 D.有，规划合理且能得到实施 5.你大部分的零花钱用于 A.书籍文具 B.娱乐 C.通讯 D.慈善 E.其他________ 6.您觉得您的零花钱够用吗 A.够 B.还好 C.不够 7.对零花钱自主支配的程度 A完全能够 B.较大 C.很少 D.几乎不 8.你怎样去买东西，会因为什么而买它 A.实用性 B.广告 C.自己的需要 D.随大流 9.花钱后是什么感受 A.后悔死了，花了钱买了个无用的东西 B.这钱花得值 C.没太大感受 10.你对自己一个月时间的开销有概念么 A.有 B.没有 C.不清楚 11.你认为自己的消费水平在同龄人中属于 A.较差 B.中等 C.比较好 D.很好 12.你现在手头上有几百块，你会怎么处理 A.立即花掉 B.储存起来 C.用于投资 13.你认为中学生要不要加入理财培训的课程 A.要 B.不要 C.无所谓 14.您平时通过何种途径学习理财知识 A.课程学习B.自主学习，查阅相关资料报刊、杂志、电视等舆论媒体 C.家庭氛围的渲染 D.对此不感兴趣 15.你有过哪一些理财活动 A.购买基金 B.炒股 C.校外兼职 D.其他 16.您如何看待合理的资财的管理： A.不重要，反正合理不合理每个月的钱都够用 B.不是特别的重要 C.重要，从小培养成合理的理财习惯，长大有“钱”途 D.一般 17.你对自己家庭的收入支出情况的了解程度 A.完全不了解 B.较大 C.很少 D.很了解 18.你怎么看待大手大脚花钱，比如月光族 1“90后”大学生树立正确理财观念的重要性 理财对人的一生影响显著,富可敌国的毕竟是少数,但是通过理财而致富、走向人生成功之路,占据绝大部分。对大学生而言,在学校学会理财,合理消费,减少不必要的开支,不但可以减轻父母的经济负担,而且也不会沦落到“月初富翁,月末负翁”的境地。毕业后,大学生陆续成家立业,要是没有正确、合理的理财观,会对我们的生活产生巨大的影响。收支勉强平衡、家庭财政赤字可能导致家庭经济出现问题,严重的会导致家庭破裂等后果,因此树立正确的理财观念有助于我们营造美好的生活。“90后”大学生养成良好的理财观念,不仅对个人、家庭有益处,而且对建设和谐社会具有重要意义。因此,研究“90后”大学生的消费行为,引导他们正确地理财,帮助他们树立节俭、理性的消费理念,培养他们良好的理财习惯,用我们的实际行动为社会的和谐与发展贡献一份力量具有重大的社会意义。 2“90后”大学生理财观念现状分析 2.1“90后”大学生理财意识薄弱 当代“90后”大学生,他们是处在经济快速发展时期下的幸福一代,他们的家庭大部分达到小康水平、衣食无忧,安逸的生活使得绝大多数“90后”大学生没有理财的概念,尽管极少数大学生具有理财观念,但更多的是纸上谈兵,付出实际行动的少。大学生习惯于超前消费,理财意识并未完全成熟,只有少数同学有储蓄的习惯,会把结余的生活费存进银行或余额宝等。但据调查,大部分的学生都是“月光族”,他们对自己一个月消费多少资金没有一个明确的概念,“反正就是这样花,不够就向家里要”。小部分大学生每个月都会攒一点钱,以备不时之需,但不少被调查者表示,经常出现一到月底就两手空空得靠同学赞助的情况。更有少部分大学生,过度透支信用卡、花呗等进行大额的消费。在经济尚未独立、缺乏资金来源时,仅靠父母给的生活费不能在还款期限内还款,从而使他们成为“卡奴”,甚至发生逾期。据我们对福州外语外贸学院10 000名在校学生进行随机调查发现,70%的学生没有记账习惯,会列出详细计算表并很好执行的仅占7%[1]。 2.2“90后”大学生经济来源 大学生的经济来源主要有家庭供给及学校的奖学金、贫困助学金、兼职、创业等。父母提供生活费是当前大学生的主要经济来源,约占89%;依靠奖学金和助学金的,约占1 6%;利用勤工俭学、做兼职的方法获取生活费和零用钱的,约占5%;利用国家助学贷款来完成学业的,约占1 5%。 2.3“90后”大学生消费支出 大学生月消费支出在800～1 200元占大多数,占总人数的45%;800元以下的占12%,而消费总支出在1 000～12 00元、1200～1 500元、1 500元以上的依次递减为30%、10%、3%。对大多数学生而言,伙食消费仍是主要消费支出,占总支出的60%;水电费、学习用品、考证费用、电脑网及手机费等支出占总支出的9%;鞋、衣服、洗衣粉等日用品消费占总支出的1 1%;生日聚会、老乡会、旅游支出、恋爱消费等休闲娱乐和人际交往支出占总支出20%。值得指出的是,生日聚会和恋爱消费的比重日趋增加。 3影响‘90后”大学生理观念的因素分析 “90后”大学生因社会阅历不足,其自身的分辨能力差、自我约束能力不够、虚荣心强、缺乏主见、攀比心强等原因,他们的消费需求不断增多,再加上社会环境的影响,使他们缺乏理财观念,对自己的资金分配十分盲目,并且因为自身经济不独立,消费受到了极大的限制,消费观念不成熟及自身消费实力滞停不前,都导致了他们理财观念的不足。大部分大学生认为理财是有钱人的事,自己生活费不是很充裕还谈不上理财,甚至对自己的生活费没有计划,盲目跟风,经常出现生活费不够花的现象。 随着国家经济发展水平不断提高,同时人们的生活质量在不断提升,加上很多家庭都是独生子女,许多家长对孩子过于溺爱,认为只要自己的孩子学习好,能考上大学就会前途光明。再加上经历过艰苦生活的家长们对自己的孩子有着“补偿”心理,一般只要孩子要什么就给什么,忽略了孩子对钱、对理财能力的培养,导致孩子理财观念缺乏[2]。 各大高校在课程设置上,只是传授学生们专业领域的知识,很少开设有关于理财的课程,没有在生活上给予他们理财知识的普及。当今社会充斥着越来越多的攀比心理、拜金主义、享乐主义的不良之风,校园周边各种娱乐场所遍布,同学之间使用高档数码产品的人数越来越多,使学生们有了盲目攀比的心理和养成了享乐主义的心态,一定程度上腐蚀了学生的思想,他们被社会这种铺张浪费的现象所影响[3]。 4引导大学生树立正确理财观念的对策 为了提高大学生的生活质量,使他们的消费需求在得到满足的同时,引导他们的消费观念向着科学正确的方向发展,从而使他们学会自立,家长、学校和社会应共同承担起正确引导大学生消费的责任。因为对于成长中的大学生来说,他们的世界观、人生观、价值观都处于一个塑造期,极易受到社会、朋友、学校、家人的影响,具有较强的可塑性,所以只要正确地引导他们,就会让他们对理财观和消费观有一定的理解和掌握。 首先,大学生应该认识问题所在,拒绝各种不良诱惑的理财观念,懂得开源节流,克勤克俭,精打细算。一些大学生利用互联网做起了微商,他们既赚到了钱,又学会网络销售的技能。一些大学生利用自己的课余时间做一些兼职,既可以帮补自己的生活费,又可以锻炼大学生的综合能力,体会父母赚钱的艰辛,培养自己的社会实践能力。此外,一些大学生则通过努力学习,争取获得奖学金。对于大学生来说,几千元也是不菲的收入,同时也使得大学生更好地掌握专业知识。 其次,作为没有自己收入来源的大学生来说,一切的花销都是由父母来承担的,久而久之,孩子自然就会认为父母给他们出钱是理所当然的事情。而且会以各种理由向父母要钱,变得自私自利。长此以往,对孩子的理财观念造成不可挽回的后果。因此,从小就要培养孩子正确的金钱观,让他们从小就知道“取之有道,用之有度”的道理。家长应该转变观念,引导大学生对自己的生活费进行合理、正确的规划,杜绝孩子想要什么就给什么的现象,有时过分的溺爱会影响孩子的成长。 再次,高校要做好对大学生增强理财观念的思想道德教育工作,提高他们对理财的认识及理解。俗话说“一方水土养育一方人”,环境能影响生物的生长,学校环境同样也能影响到学生的价值取向,一个生活在好环境中的学生的心智一定会因受到环境的熏陶而更加成熟。大学生步入大学生活后渐渐与社会接轨,这是一段十分重要的时期,是他们培养自身的人生观、价值观的关键时期。各大高校应该把握这个时机,充分发挥校园教育的作用,通过各种渠道在校内开展消费道德教育,比如课堂教育、名师讲座、社团活动、校风建设月等活动,以此向大学生灌输勤俭节约、量力消费的理念,引导大学生适度消费,要结合自身及家庭的经济情况,纠正他们的不良消费方式,树立科学的消费理念。各大高校要加强校园的文化建设,构建一个良好的校园环境,让大学生形成健康的消费心理,培养大学生良好的生活风。 最后,如今的消费大环境处于亚健康状态,存在着攀比性、浮夸性、冲动、不切实际等特点,这对大学生的消费行为造成了非常严重的负面影响。因此,规范社会消费大环境,树立科学的、理性的消费观已迫在眉睫。社会应积极开拓大学生消费市场,从产品的种类、价格、服务等多方面满足不同经济条件的大学生的消费需求,同时应规范消费市场秩序,为大学生营造一个公正、和谐的消费环境。社会也可以运用主流媒体,本着负责任的态度来引导大学生树立正确的理财观念,使之科学、合理地消费,提高消费质量。同时对大学生提供一些援助,拓宽大学生的理财渠道,帮助大学生更快地学会理财,不再有月末钱不够花的紧张期[4]。 摘要：“90后”大学生的理财观念不够成熟,理财知识匮乏。文章通过对福州外语外贸学院的全日制在校生进行调查研究,找出造成“90后”大学生理财观念匮乏现象的原因,包括家庭、学校和社会及大学生个人的因素,并提出如何引导大学生树立正确的理财观念,营造良好的消费文化环境的对策,为引导大学生未来树立正确的理财观念、养成良好的理财习惯奠定理论基础。 关键词：“90后”,大学生,理财,理财观念 参考文献 [1]王圆圆.关于适合当代大学生理财方法的探究[J].劳动保障世界,2016(17):36. [2]欧阳艳蓉.大学生理财问题及教育引导策略研究[J].当代经济,2016(05):66—67. [3]陶若菲,左小明.大学生投资理财现状及其问题分析[J].企业改革与管理,2016(7):195—196. 1 大学生理财观念及现状 1.1 理财观念薄弱 大学生的理财观念较为薄弱, 有理财观念的大学生只占少数。从本次调查收回的问卷中以是否有记账的习惯为例, 大学生中, 男生有记过账的占56.51%, 女生占62.79%, 而只有4.38%的男生, 13.21%的女生能够坚持每天都记账。可以看出, 女生的记账习惯相比男生要好些。而在大学生理财必要性的调查上, 认为理财对于大学生来说不是必要的占25.47%。这说明理财观念相对薄弱, 理财意识相对缺失的问题在大学生群体中较为显著, 无疑是阻碍大学生进行理财最大的障碍。 1.2 理财渠道或工具稀缺 当前适合大众的理财产品主要有股票、债券、基金等, 但这些理财产品风险较大, 门槛较高, 并且对投资者有很高的专业知识的要求, 对于大学生来说都存在一定的缺陷。这也就导致适合大学生的理财渠道或工具稀少, 很多大学生有理财观念却无法付诸行动。近年来, 互联网金融给大学生提供了以余额宝、P2P、招财宝为代表的全新的理财方式, 这类产品具有门槛相对较低、风险相对较小的特点, 一定程度上拓宽了大学生理财的渠道, 给大学生提供了投资理财的实践平台。 1.3 资金来源特殊 大学生的理财资金来源大部分是父母给予的生活费, 这一部分较为固定, 但主要用于消费支出, 可用于理财的部分有限;部分大学生会通过兼职、打工等方式获得资金, 提高生活水平和经济能力;除此之外, 少数成绩优异的大学生可以获得奖学金等奖金, 以上三种方式是大学生主要的理财资金来源。由此看出, 绝大多数大学生无法实现经济独立, 主要依赖于家庭, 可用于理财的资金量小, 但是较为稳定, 主要来源是生活费余额, 少数是兼职所得。 2 互联网金融对大学生理财观念及方式的影响 互联网金融利用互联网技术实现线上理财, 线上支付, 是一种全新的理财方式, 近些年来取得了迅速发展。互联网金融主要依托大数据和云计算, 具有灵活便捷, 精确可靠的特点, 极大程度的改变了人们的投资理财方式, 对大学生理财观念及方式产生了深远的影响。 2.1 逐步培养理财意识 在互联网金融出现之前, 绝大多数大学生没有渠道进行理财, 没有理财意识。传统的股票, 基金等理财产品由于资金需求量大, 并不适合大学生投资。而互联网金融的迅速发展, 给大学生提供了丰富的理财产品, 逐步培养了大学生的理财意识。互联网金融环境下, 余额宝, P2P等理财产品迅速发展, 具有门槛低, 风险小, 灵活便捷等特点。这些新型理财产品的出现, 让大学生能随时随地理财, 逐渐形成了良好的理财意识和习惯。 2.2 逐步改善理财观念 在互联网金融出现之前, 很多大学生认为理财是成功人士才能做的, 对资金量有很大的需求, 理财就等同于炒股, 大学生无法也没有必要理财。在互联网金融迅速发展的环境下这种狭隘错误的观点逐步得到了改善。在互联网金融环境下, 大学生可投资于资金需求量小的理财产品, 也不仅仅限于炒股, 可供理财产品的理财产品众多。大学生通过亲身的理财体验, 感受到理财的乐趣, 明白理财不只是成功人士才能做的, 小额资金也可以用于理财, 并且能取得收益。 2.3 逐步优化理财结构 在互联网金融出现之前, 可供大学生选择的理财产品只有股票、债券、基金等。这些理财产品风险较高, 资金需求量大, 流动性也相对较差, 与大学生风险承受能力低, 可投资资金量小的特点不相适应, 导致大学生理财结构相对单一。在互联网金融环境下, 余额宝, 招财宝等理财产品发展迅速, 这类理财产品风险低, 流动性好, 没有投资金额的限制, 是大学生最理想的理财产品。大学生可将理财资金分散投资, 一部分投资于较低风险较低收益的理财产品, 如余额宝、招财宝, 一部分投资于较高风险较高收益的理财产品, 如P2P, 股票基金等。这样的理财结构, 可以在保证部分本金安全和收益实现的情况下, 力争取得更高的预期收益。 3 大学生理财中存在的不足和错误认识 3.1 缺乏必要的理财知识 如果说理财产品是一把锁, 那理财知识就是打开锁的钥匙。只有掌握了必要的理财知识, 才能更好的运用理财产品, 进而将收益最大化。缺乏必要的理财知识, 理财较为盲目是大学生群体在理财中存在的首要问题。很多大学生受身边同学的影响和某些媒体的宣传投资某项理财产品, 而对其毫无了解, 全凭运气理财, 自然无法获得预期的收益, 甚至血本无归。理财倘若缺乏必要的相关知识, 无疑只是一纸空谈。 3.2 认为理财是一锤子买卖 理财的很大一个特点就在于它的持续性, 而不是一锤子买卖。只有长期理财, 长期持有某一项理财产品, 才能更好的掌握它的变化趋势。很多大学生错误的认为理财是一锤子买卖, 有闲钱时才理财, 没有闲钱时就将理财抛在脑后, 不能持续理财。大学生以父母给的生活费为主要经济来源, 每月较为固定, 可以从中拿出一小部分, 尝试投资于定期定额理财。定期定额理财既可以分散理财风险, 保持理财的持续性, 还可以改变大学生认为理财是一锤子买卖的错误看法, 培养大学生持续理财的意识。 3.3 理财产品的选择不合适 理财产品的选择要同自身风险承受能力相适应, 不能一味追求高收益, 因为高收益往往意味着高风险。大学生可用于理财的资金有限, 并且大部分来源于生活费, 决定了大学生风险承受能力较低的特点, 因此要选择相对低风险的理财产品, 余额宝、保本基金不失是一种合适的选择。然而, 很多大学生选择的理财产品不合适, 如投资于风险过高的股票, 基金等, 承担了过高的风险, 很可能血本无归, 影响其学习和生活。 4 改善大学生理财中存在的不足和错误认识的措施 4.1 加强理财观念及知识教育 当前大学生理财现象普遍存在, 而对于大学生理财观念及知识的教育少之又少, 导致大学生理财观念的薄弱, 理财知识的缺失。各高校应起到大学生理财教育主力军的作用, 适当增开关于理财的选修课, 举办讲座, 研讨会等形式的活动, 令感兴趣的同学可以参与其中。财经类高校应适当开展理财的必修课, 普及理财观念及知识, 避免大学生盲目理财, 错误理财。社会媒体, 财经报刊适当增加一些关于大学生理财类的节目和文章, 给大学生提供随时随地接受理财观念及知识教育的途径。只有社会各界齐心协力, 大学生理财观念及知识教育才能取得成效。 4.2 坚持记账, 持续理财 大学生应培养记账的良好习惯, 将每天的消费支出逐笔记录下来, 并加以分析, 区分必要消费和不必要消费, 减少不必要的消费支出, 做到理性消费。每月都保留一部分的理财资金, 不能有闲钱时才理财, 没有闲钱时不理财, 坚持做到持续理财。 4.3 明确自身理财定位和需求 大学生理财资金主要来源于生活费, 因此生活费的多少决定了大学生不同的理财定位和需求。制定符合自身的投资策略, 需要明确自身理财定位和需求。按照生活费的不同, 可以将大学生定位为以下3种类型: (1) 1000元及以下, 较低风险承受能力型。这类大学生由于可用于理财的资金量较小, 风险承受能力较低, 应将绝大多数理财资金投资于低风险的理财产品, 较少数投资于中高风险的理财产品。建议将70%-80%的资金投资于余额宝, 招财宝, 其余的资金投资于基金, P2P等。这种投资组合可以保证大部分本金安全, 避免因大额亏损影响学习与生活。 (2) 1000元-2000元, 中等风险风险承受能力型。这类大学生可用于理财的资金量较多, 风险承受能力较强, 可将理财资金分成等额两份, 分别投资于较低风险和较高风险的理财产品。 (3) 2000元及以上, 较高风险承受能力型。这类大学生可用于理财的资金量最多, 风险承受能力最强, 可将大部分理财资金投资于较高风险的理财产品, 追求高收益。建议将70%-80%的资金投资于股票, P2P, 其余的资金投资于风险较低的债券, 货币基金等。但选择理财产品时应谨慎, 不能只注重高预期回报率, 应同样从历史业绩, 流动性方面对其进行分析。 大学时期是人生理财的起步阶段, 在大学时期掌握了正确的理财观念, 找到适合自己的理财方式, 能为大学生今后的投资理财打下良好的基础, 可以终身受益。现如今互联网金融的迅速发展, 给大学生投资理财提供了丰富的理财产品和渠道, 这对大学生来说既是机遇, 也是挑战。一方面大学生可以通过互联网金融逐步培养理财意识, 改善理财观念, 优化理财结构, 另一方面大学生面临本金亏损, 甚至血本无归的风险, 对其无疑是一种沉重的打击。因此, 大学生要树立正确的理财观念, 采用适合自己的理财方式, 逐渐提高自身的理财技能, 让理财真正成为一生的追求。 参考文献 [1]吴奇.互联网金融环境下大学生理财方式的探讨[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2016, (1) . [2]金秋晨, 陈阳.南京高校大学生理财现状调查分析报告[J].现代经济信息, 2014, (9) . 小王退伍后,把薪水全花在买书和参加各种培训上,后来他拿到MBA证书,跳槽去一家外资公司担任高级经理,薪水比原来高出数倍。年轻时把钱花在名牌上,不如“装”进脑袋。 观念二:教育好子女等于赚钱 如果子女的学习成绩一般,想上好一点的中学要交择校费;高考成绩不理想,高价生和上民办大学的开支更大。因此,许多精明的家长从中悟出了窍门,改变只考虑为子女教育攒钱的老办法,注重请家教、参加培训班、学特长等早教投入,孩子成绩好了,往近了说会节省择校开支,远了说利于子女将来就业。 观念三:靠健康省钱 虽然人们的收入不断增加,但还是赶不上看病住院花费的上涨速度。有话说健康是福,只要身体健康,自然就能省下一大笔钱。人们的健康观念应该逐步转变,如果不懂得爱惜身体而节省,什么都不舍得花钱,无疑“贪小失大”。应该将部分花费用于外出活动、锻炼筋骨、饮食合理搭配上,降低生病住院的几率,实际上也是科学理财,在健康上多作些投资,唯有健康才是最大的节约。 观念四:平安如赚钱 人生在世,平安既是一种福气,也等于赚钱。因此,理财应该把安全放在重要位置上,从居家到出门,从大人到小孩,从用电到用火,从骑车到走路……都应该做好安全防范工作。自行车、热水器、高压锅、电线,如果破损、陈旧、超期……就应该及时更换,不能为了省钱而不顾安全。 观念五:不贪财不破财 现在市场上骗子很多,生活中也时有骗子找上门来的事发生。骗子之所以能够屡屡得手,无非都是打着各种诱人的幌子;许多人之所以上当受骗,无非都是源于一种“贪便宜”的心理。其实,“天上不会掉馅饼”,“世上没有免费的午餐”,只要我们重视这些常识,对外界的诱惑保持警惕,自然就不会上当受骗。不破财其实也就是成功地理财。 观念六:发现等于发财 在理财过程中还应该善于发现,例如钱币、字画、古董……一旦发现其身价,简直是挖到了一堆金元宝。在理财中,应该随时翻翻家里,看看角落那些不起眼,甚至积满灰尘的东.西,说不定有所发现,给你一个极大的惊喜! 观念七:勤俭持家不如能挣会花 关键词：公司,理财观念,手段创新,风险 现代公司理财理论产生于20世纪50年代, 以财务学家诺贝尔经济学奖获得者莫迪利亚尼 (Modigliani) 和米勒 (Miller) 的MM定理为标志。随后也产生了如马科维茨 (Markowits) 的资本组合理论等著名的公司理财理论。这些理论大大改变了人们的理财观念。研究现代公司的理财观念转变类型以及由此产生的观念及管理手段的创新, 对增强公司的获利能力和抵御风险的能力等都具有十分的迫切性和重要的现实意义。 一、现代公司理财观念转变的主要类型 1.从单纯追求成本控制向实现全面内部控制观念转变。长期以来, 中国的许多公司把生产成本最低作为追求的目标, 在市场经济条件下, 公司内部控制应是全方位的控制, 除成本控制外, 还应包括现金流控制、物流控制等等。 2.从不讲信用向不断提高诚信观念转变。信用是市场经济赖以生存和发展的基础, 规范市场行为, 这对于维护市场经济秩序, 提高经济效益等具有重大意义。公司只有建立良好的信用观念, 才能不断适应国际市场环境变化对中国公司理财观念与行为的影响。 3.从经验性理财决策向科学性理财决策观念转变。在市场经济条件下, 理财决策是财务管理的核心手段。市场经济的发展对公司理财决策提出了新要求。公司的理财决策使全体人员都来重视理财决策, 从而提高企业理财决策的有效性。 4.从片面追求利润最大化向重视人才和促进技术进步的观念转变。在原有的理财观念中以利润最大化为主要目标, 然而公司竞争的核心不是短期内利润的多少, 而是人才的竞争以及技术的进步。 5.从负债经营观念向资本运营观念转变。随着中国证券市场的逐步发育成熟, 公司的经营观念发生了巨大的变化, 由负债经营转向资本运营转变, 这彻底改变了公司过去单纯依靠自有资金积累发展公司规模的经营观念。 6.从单纯追求经济效益向讲求综合效益的转变。长期以来, 公司追求经济效益的结果在一定程度上造成了环境效益和社会效益的降低。公司的效益观念应该是经济效益、环境效益和社会效益的统一体。现代公司的理财观念也应逐步由单纯追求经济效益, 向实现综合效益的共同提高转变。 二、现代公司理财手段的创新 现代公司应主要从以下几个方面进行理财手段的创新: 1.筹资手段的创新。公司传统的筹资以直接投资、公司留利、借款和商业信用为主要方式, 目前在国内公司中已经开始使用的新型筹资方式, 主要有:融资租赁、风险投资、发行股票、发行债券及可转化债券、BOT等。这些筹资方式改变着公司的决策者和经营者的理财观念。 2.投资手段的创新。市场经济的发展是公司的投资范围逐步扩大, 投资的方式发生着巨大的变化, 生产经营投资已经不再是公司投资的唯一方式, 股票、债券、基金、期权、期货等投资方式所占的比重越来越大, 在投资的形态上, 技术投资以及人力资本投资已经成为公司投资的一项重要内容;公司投资的范围也有当地扩展到外地, 从国内扩展到国外。 3.分配手段的创新。随着技术进步和市场经济的发展, 无形资产开始凭借其在总资产中的比例参与利润分配。同时, 参与利润分配的对象也在不断发生着变化, 其中以人力资本参与公司利润分配成为一种重要的方式, 也是公司未来利润分配的一种必然趋势。 4.资本运营手段创新。资本运营的对象超出了产品的营销范围, 把公司整体或部分的资本作为增值运作的对象, 运用资本扩张、收缩或内变等多种形式, 并充分的利用资本市场以及金融衍生工具来促进公司资本的价值最大化。总之, 资本运营的理念彻底改变了公司的理财行为, 更加注重公司的整体发展和持续的价值增值, 在正确处理风险与收益关系的基础上, 追求公司价值增值的最大化。 三、现代公司理财风险的防范与管理 开展理财业务的公司常常忽视对于风险的防范与管理, 主要原因是对于所选择理财产品的盲目和对于代理理财金融机构的盲信, 无论哪种情况, 都会导致公司遭受较大损失, 从而背离了公司初期所制定的资金保值增值目标。因此管理理财风险本身就是一种理财能力的体现。 1.理顺公司治理结构与理财目标之间的关系。建立良好的公司治理结构可以使其更有效地利用资源, 以便更好地实现公司的财务目标。现代公司治理结构模式主要在股东财富的最大化和企业价值的最大化之间进行选择。公司治理结构模式对公司理财目标和理财战略将产生极大影响。股东财富最大化的治理结构模式下的财务管理目标只强调股东的利益, 而对其他利益相关者的利益重视不够, 但公司的效率需要建立在利益相关者平等的基础之上才能发挥出来。这种情况下, 就容易产生由于公司治理结构与理财目标之间不协调而造成的运转风险。因此, 就必须进行公司治理结构的创新, 即创建企业价值最大化的治理结构模式, 使公司主体之间形成平等互利的关系。企业价值最大化的治理结构模式决定了公司的目标是为全体利益相关者的利益服务。公司治理结构模式发生转变, 则公司进行理财决策的出发点和归宿必然要发生相应变化, 公司理财目标、理财战略规划、甚至理财工具也要随之改变, 从而避免了因为各种因素不协调而产生的风险。 2.公司定期进行自我财务诊断。公司理财有着自身的运行规律, 这就要求公司在理财战略运行过程中不断进行自我诊断, 才能始终保持比较清晰的理财思路。公司理财规划的制定者和具体操作者必须保持敏锐的观察力, 并且有目的地开展业务问询和追踪调查, 发现问题征兆及时进行深入分析了解。在此基础上, 组织相关人员进行共同会诊, 并使用必要的理财工具进一步进行全面的论证, 以保证对于本公司财务状况作出准确的判断。最后根据诊断结果, 及时调整理财目标和理财战略规划。公司的自我诊断还需分解自身的发展战略, 从中寻找适合的理财工具。整个公司有其发展的总体战略, 它是由各个职能领域——研究与开发、生产运营、市场营销、财务管理以及信息系统等具体战略目标组成的。公司一旦制定了理财目标和理财战略后, 就需要将其分解为具体目标, 而这些个性化的理财目标, 必须恰好是公司的个性化理财需求, 这也同时决定了理财工具的特性。因此, 公司的自我诊断也必须从每个细化的具体目标开始, 逐层排查, 找出最终问题所在, 从而完善理财战略和理财工具。 3.建立有效的理财风险报告制度。公司一旦进入金融市场从事理财活动, 就意味着成为市场中一种受险主体, 必须对自身业务经营中所面临的风险进行防范、控制及管理。公司除了建立与理财规模相当的风险管理组织架构, 还应当建立理财风险报告制度。理财风险报告制度实际有两层含义:一是要求各个层级和岗位的财务管理人员必须对已经暴露的业务风险和发生风险的可能性做出反应并及时进行报告;二是各个层级的理财人员必须对汇总在本部门的风险信息进行分析, 并将可能产生的结果和应对措施进行报告。理财风险报告制度能够让管理层持续了解公司的理财风险状况, 同时理财信息的双向传递性也使基层管理人员能够及时得到信息反馈, 然后解决问题。为了保证理财信息的真实准确, 必须规范理财风险报告的格式和传递路径, 明确每个岗位在理财风险报告制度中的责任和作用。 4.强化财务管理人员的风险观念。由于市场分工的细化和专业化要求, 公司理财业务除了一部分是自己开展的, 还有相当大的部分是委托给金融机构来操作。但无论是公司委托金融机构理财还是开展自营业务, 公司理财业务都主要是在金融市场上通过金融策划、金融机构安排的综合性金融服务来完成的, 例如, 以商业银行或投资银行充当企业财务顾问, 为企业资产重组和兼并、收购提供咨询、策划和安排等服务;通过委托方式进行资产管理;直接在资本市场上开展证券投资活动;利用衍生金融工具进行套利或保值等金融服务。这些理财业务活动都涉及到复杂的金融活动, 就需要公司财务管理人员必须具备较高素质才能进行全面掌控。因为, 理财业务中必要的操作和委托指令还是需要公司财务管理人员发出, 尤其是当市场发生重大变化时, 就需要公司财务管理人员审时度势, 快速反应, 及时决策。此外, 当今的金融理财产品层出不穷, 并且为了提高收益不断组合创新, 在更加吸引客户的同时风险也不断提高。因此, 公司理财人员必须能够加强学习, 在对新型理财产品的收益保持敏感的同时, 对风险也能够保持清醒的判断, 这样才能保证公司资金运营的安全。 对中学生而言, 应能由实物形状想象出几何图形, 由几何图形想象出实物, 并能进行几何体与其三视图、展开图之间的相互转化, 能从复杂图形分解出基本图形。 空间观念的形成及利用几何直观进行数学思考, 是学生学好几何的基础。因此, 教师在教学过程中应立足于学生的思维特点, 重视学生的空间观念的培养。 策略一:帮助学生建立模型 什么是模型?模型就是人们为了某种特定的目的而对认识的对象所做的一种简单化的描述。要想建立模型, 首先要考察实际问题的基本情形;然后分析、处理数据进行抽象和概括;最后进行推理和求解并得到结论, 回到实际问题。在教学中不能仅仅停留在操作性层面即实物模型, 而忽视了猜想层面即思想模型的培养。大量的探究性活动, 有利于发展学生的空间观念, 教学中应予以充分重视。如我在教学“正方形展开图”一课的教学过程中就采用了这一策略, 帮助学生提高空间能力。在教学中, 我首先让学生随便剪, 要求学生将一个正方形纸盒表面的一些棱剪开, 展开成平面图形, 不对展开的图形形状提出要求。然后引导学生思考: 1.如果把正方形纸盒展开需要剪开几条棱? 2.同一个正方形, 沿不同棱展开的图形是否一样呢? 有了这些基础后进一步引导学生, 根据要求展开正方形能得出下面的两个平面图形吗? 要求学生将具体操作与思考结合起来:如何剪?这样剪行吗?下一步怎样剪? 策略二:联系生活实际, 培养学生空间观念 学生空间观念的形成源于学生的生活实践, 而学生在学习中遇到的空间知识来自生活中的丰富的实物模型。培养学生的空间观念, 一定要将视野拓展到生活空间中去。如何联系生活实际, 我采用的方法是使用我们祖先的发明———七巧板。七巧板对数学教学有一定的价值, 可以用它进行视图的训练, 锻炼学生的识图能力。让学生在课下亲手制作七巧板模型, 一方面培养了学生的动手操作能力, 同时从图形的本质上了解了七巧板的构成, 从而为七巧板的拼图打下了基础。空间观念的形成是在发展过程中逐渐形成的, 初中生有了一定的空间和图形方面的知识, 在教学中利用七巧板, 可以使用先观察, 再思考, 最后分析的方式。从形式、特性、方位、关系等多种角度认识事物。在这个基础上, 通过多种手段让学生全面感知和体验周围事物, 理解并拓展空间, 将直观和抽象进一步有机结合, 在不断发展中形成空间观念。 策略三:结合多媒体技术, 提高学生的空间观念 多媒体技术作为现代教育手段之一, 已经成为教学中不可或缺的重要手段。它相对传统教育教学手段, 更加直观明了, 而且生动形象。特别是在几何教学中, 有着无可比拟的优势。如我在“图形的平移和旋转”的教学中就充分应用多媒体手段, 为了让学生理解平移和旋转的特性。先用多媒体出示一组生活中跟平移和旋转有关的图像, 然后运用Flash展示简单图形的平移和旋转。这种动态的展示方式直观形象, 并且计算机不仅仅有“动”的好处, 还有“静”的特点, 可以在播放过程的任一时刻停止, 运用此特点给学生充分的思考时间, 从而达到更好的教学效果。 策略四:开展“我为教师做教具”的活动 教具是教师在教学中不可或缺的帮手, 我将教师的教具分为两大类。一类是配发的, 如圆规, 三角板等, 这些教具是最基本的教学用具, 使用广泛, 但也有缺陷, 它们只能为教师提供基本的画图和教学。另一类是自制教具, 这些教具可以针对我们的教学内容和实际需要进行设计, 是帮助学生理解和掌握教学内容的好帮手。制作这一类教具要对教学内容有着深刻的理解, 并有一定的动手能力。开展“我为教师做教具”的活动, 既能帮助学生理解教学内容, 又能提高学生的动手能力, 还能提高学生的学习积极性, 在几何教学中还能帮助学生培养空间观念。比如在“立体图形”教学中, 选择一些简单的, 如立方体、长方体、三棱体、圆锥体等等, 让学生为教师制作纸质的这些立体图形, 不仅能充分调动学生学习的积极性, 还可增强学生的动手能力, 最主要的是通过制作这些教具, 可以使学生更加深刻地记住这些立体图形的特点和性质, 实际上学生制作这些教具的过程, 也是对这些教学内容的学习过程。 摘要：在数学学习中, 学生的空间观念的培养对于学生来说非常重要, 是学生学习空间与图形知识的重要基础。教师可以通过帮助学生建立模型, 联系生活实际以及结合多媒体技术, 培养、提高学生空间观念, 还可以通过开展“我为教师做教具”等活动, 帮助学生建立良好的空间观念。 关键词：空间观念,空间与图形,建立空间模型,生活中的图形,制作教具 参考文献 [1]高峰官.学习策略方法教学问题诊断与引导——初中数学[M].东北师大出版社.